Nas últimas décadas, o Brasil tem passado por um aprofundamento em suas políticas macroeconômicas neoliberais. Estas transformações afetam não apenas o campo econômico como também outras áreas como sociedade, política e educação. Devido às pressões do capital internacional, cada vez mais observa-se uma redução na autonomia do Estado-nação com o fim de atender às demandas do capital em detrimento de outros setores da sociedade. Neste sentido, as análises das políticas educacionais e seus desdobramentos na educação, em todos os níveis, devem ser levados em consideração em um espectro mais amplo de mudanças ocasionadas, dentre outros fatores, pela globalização, bem como por fatores geográficos, econômicos, políticos e culturais. As transformações advindas de políticas neoliberais e neoconservadoras na Educação culminaram, nos últimos meses, na aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Destarte, o objetivo deste Simpósio Temático (ST) é fomentar a troca de conhecimentos entre os pesquisadores que têm se debruçado sobre os estudos da BNCC não apenas na área de História como também nas demais áreas do conhecimento. Serão muito bem-vindos trabalhos que versem, diretamente, sobre qualquer aspecto deste documento, bem como sobre os reflexos e desdobramentos que a BNCC tem desenvolvido em âmbito municipal, regional, estadual, nacional ou em uma perspectiva comparada.

O propósito desse simpósio temático é o de recolher comunicações a respeito das relações internacionais do Império Brasileiro, tanto em relação a seus vizinhos da América do Sul, como também com relação à Europa e América do Norte. Serão particularmente bem vindas comunicações que abordem as relações do Império com atores menos conhecidos, como o México, os Estados Unidos, a Áustria, a Itália, os países andinos, etc.

Na contemporaneidade, a relação memória e história ocupa singularmente um lugar na historiografia brasileira, constituindo-se lócus de reflexão de historiadores e pesquisadores de outras áreas do conhecimento que tem como objeto de análise, o passado. Desta maneira, acreditamos que é desafiador problematizar as diversas significações que tateiam os universos da memória e da história, na medida em que conduzem as aproximações e distanciamentos, de modo a evidenciar o caráter relacional entre ambas, bem como pode conduzir para interpretações que transformam a memória em história. Neste sentido, reconhecermos que é um campo fértil dinamizador de discussões acadêmicas e debates correntes na sociedade, já que confere sentido às construções de sentidos que dão vida à realidade social, eivadas não apenas por usos, mas também por abusos. Assim, a proposta desse simpósio tem por objetivo reunir pesquisadores que tem por objeto de análises, as relações entre memórias, identidades e lutas sociais, já que a memória também no século XXI, vem sendo utilizada como estratégia de luta na conquista por direitos – identitários, comunitários, de classe, gênero, etnia etc.

Este simpósio temático tem como objetivo constituir-se como espaço para discussões que situam a pesquisa histórica nas áreas fronteiriças com diferentes linguagens, aqui entendidas como criadoras de práticas sociais, produtos e produtoras da realidade social em pesquisas delimitadas entre o século XVIII e as décadas iniciais do século XX. Com os avanços atingidos nos últimos vinte anos pela História Cultural, o diálogo estabelecido com outras áreas de conhecimento e a expansão temática resultante deste diálogo possibilitaram que os historiadores começassem cada vez mais a privilegiar objetos de estudos anteriormente pouco contemplados pela academia. Nesse movimento, diferentes linguagens têm oferecido fontes de pesquisas para historiadores preocupados em traduzir o mundo a partir de diversas formas de produção de sentidos construídas pelos homens em diferentes temporalidades. Esse diálogo tem envolvido pesquisas de naturezas diversas, associadas a diferentes (e por vezes antagônicos) modos de conceber o fazer historiográfico, de formular questões e de abordar a documentação, ligados a tradições historiográficas distintas, sendo este um dos aspectos que tem dado visibilidade à História Cultural.

A proposta deste Simpósio Temático consiste em pesquisadores envolvidos com as abordagens a respeito do conhecimento tradicional, territórios tradicionais, relação com o meio ambiente, direito das populações tradicionais,  condições de especificidade e reprodução cultural, social e religiosa, políticas públicas para os povos tradicionais, exercício de práticas comunitárias e ancestrais, memória cultural, identidade racial e étnica relacionadas aos indígenas, quilombolas, agroextrativistas, seringueiros, quebradeiras de coco babaçu, caboclos, pescadores artesanais, caiçaras, geraizeiros, vazanteiros, pantaneiros, campeiros, comunidades de terreiro, fundos de pasto, faxinalenses, ribeirinhos e demais grupos culturalmente diferenciados e que se reconheçam como tal.

As investigações e os debates sobre o ensino e a aprendizagem da História têm se difundido de forma relevante e abrangente nos últimos anos, possibilitando intercâmbios de experiências e conhecimentos em âmbito regional, nacional e internacional. Tanto no Brasil quanto nos demais países latino-americanos, a atualidade do debate tem foco em questões como as experiências históricas traumáticas e controversas e os desafios para o ensino, a necessidade de aproximação entre os debates epistemológicos e as discussões sobre o ensino, assim como as possibilidades de articulação curricular em âmbito regional, superando o ensino de história pautado no viés identitário e nacionalista. Tendo em conta esse panorama, o presente simpósio busca reunir trabalhos e fomentar debates sobre o ensino e a aprendizagem da História nos âmbitos escolar e universitário, tais como o ensino de temas relevantes e controversos, aspectos e desafios da aprendizagem histórica, formação de professores, avaliação, linguagens culturais, entre outros. O objetivo é promover e analisar o avanço das pesquisas na área, assim como avaliar limitações e identificar horizontes reflexivos, normativos e pragmáticos.

Para a História, o silêncio ou a pouca análise de muitos temas por parte de seus profissionais fazem com que inúmeras obras ficcionais ocupem um papel privilegiado. Em semelhante contexto, vemo-nos diante de uma literatura que propõe uma leitura das dimensões da experiência social e da invenção desse social, sendo fonte histórica das práticas sociais de forma geral, pois registra e expressa aspectos múltiplos, diversificados e conflituosos da sociedade no qual está inserida. Pensar o uso da literatura como documento para o historiador, ou o seu contrário, bem como os limites e a pertinência de tal abordagem, é a base da proposta desse simpósio temático, que buscará aglutinar trabalhos que venham a debater e interrogar não só as obras ficcionais como também a sociedade na qual tais obras estão constituídas, além de fazer a discussão do corpus teórico que valida a ponte entre ambas as disciplinas.

A partir de uma proposta interdisciplinar o presente simpósio tem como objetivo discorrer a respeito dos documentos e da historiografia para o estudo da antiguidade e do medievo. Os eixos temáticos estabelecidos para a discussão seguem a orientação do STVDIA: Grupo de estudos interdisciplinares em Antiguidade e Tardo Antiguidade, criado no ano de 2016. São eles: relações de poder; cristianismo primitivo, instituições antigas e medievais nas regiões ibero-mediterrânicas, cultura e ensino.

Pretende abrir a discussão para a relação entre a pesquisa e a prática no campo do ensino e aprendizagem histórica considerando os objetivos dos cursos de pós-graduação. Destaca as linhas de pesquisa em ensino de história dos cursos de pós-graduação denominados “acadêmicos” e os Mestrados Profissionais em Ensino de História (ProfHistória) tendo como objeto: políticas, propostas, currículos, produtos, livros didáticos, metodologias, experiências, etc., desde que devidamente fundamentadas na epistemologia da História¸ bem como em áreas afins. O Simpósio abarcará estudos sobre ensino e aprendizagem de história nos dois âmbitos, acadêmico e profissional, visando estabelecer um diálogo profícuo, entendendo que toda pesquisa neste campo compreende dois tipos de prospecção de futuro que são interdependentes: um pautado no ensino de qualidade, qual seja, o ensino capaz de desenvolver comportamentos e valores de uma sociedade democrática e outro de influenciar a História Pública no sentido de construir ideias, concepções, orientações históricas mais elaboradas/científicas para além da Universidade e da Escola.

Este simpósio temático tem como objetivo ser um espaço de discussão acadêmica a respeito das Estradas de Ferro entre os séculos XIX e XX. A chegada das ferrovias no interior Brasil transformou as paisagens, influenciou a apropriação de novos elementos culturais, esteve ligada aos jogos políticos e aos interesses econômicos de diferentes grupos sociais. Poderão ser objetos dos trabalhos apresentados no simpósio estudos sobre empresas ferroviárias, estudos sobre a relação entre o transporte ferroviário e a urbanização, pesquisas sobre cotidiano e o trabalho no setor ferroviário e a respeito do patrimônio ferroviário. Procuramos reunir estudos sobre Estradas de Ferro que partam de perspectivas historiográficas que englobam a História Econômica, a História Urbana, da História das Empresas, a História dos Meios de Transporte, a História das Ciências e Técnicas, a História Local e Regional, a Micro-História e Memória e Patrimônio Cultural. Entendemos que as ferrovias são objetos de investigação que possibilitam aos historiadores e demais profissionais que abordam a temática uma gama de temas que se entrelaçam e que formam um mosaico que permite a compreensão das dimensões da economia, política, cultura e sociedade brasileira e de outras regiões do mundo no pós-Revolução Industrial.

Nas últimas três décadas, acompanhamos o crescimento da pesquisa sobre a história dos povos indígenas no Brasil, posicionando-os enquanto protagonistas da história e não apenas como vítimas da inexorabilidade histórica. Essa abordagem deu visibilidade a questões relacionadas ao uso de conceitos, e de metodologias. Hoje, existe certo consenso de que a reflexão sobre a história indígena deve destacar a importância da conjugação de dados e métodos de várias disciplinas como história, antropologia, arqueologia, linguística, geografia, ecologia, dentre outras, metodologia que chamamos de Etno-História. Além disso, é fundamental que se valorize as tradições orais e os conhecimentos desses povos. Outro elemento importante para os estudos históricos têm sido a análise da política indigenista, que tem demonstrado o esforço assimilacionista empreendido pelo Estado Brasileiro desde a sua fundação e a pouca efetividade dos dispositivos previstos na Constituição Federal de 1988. Esse simpósio pretende reunir trabalhos de diversas perspectivas que convirjam para o campo da Etno-História Indígena e para a História do Indigenismo.

Os estudos que têm como temática os anos da ditadura militar brasileira se diversificaram à medida em que tiveram contato com os diferentes matizes teórico-metodológicas que transformaram a produção do conhecimento histórico. Desta maneira, a produção historiográfica transitou (e transita) da crônica jornalística dos anos 1960, passando pelos estudos de viés econômico e marxista dos anos 1970/1980 até atingir as mudanças impulsionadas pela vertente francesa da chamada “Nova História”, da micro-história italiana e da produção da nova esquerda inglesa, especialmente a partir dos estudos de E. P. Thompson. As transformações teóricas abriram caminho para que outros corpos documentais fossem integrados às pesquisas, possibilitando que novos campos de análise forneçam suporte para a compreensão deste período nefasto da história recente do Brasil. Entre estas “novas fronteiras” abertas, destaca-se o campo da cultura e de seu potencial de transformação social no contexto da chamada “arte revolucionária”. Desta maneira, o objetivo deste simpósio é reunir pesquisas que abordem esta esfera, nas mais diferentes manifestações artísticas, tendo em vista os 21 anos de duração do período da Ditadura Militar, levando em consideração aproximações e distanciamentos, ou seja, pensar o campo da cultura, tanto no ponto de vista de sua oposição (arte engajada), quanto de seu aspecto condescendente (arte cooptada).

Sob influência inicial da história social e do impacto das pesquisas do filósofo francês Michel Foucault, principalmente, a historiografia sobre o crime e o delito buscou fazer uma história das prisões, mas também dos prisioneiros; da polícia, mas igualmente dos policiais e do policiamento; dos discursos e instituições penais, mas em suas múltiplas e contraditórias interações com a sociedade. A partir dos anos de 1990 se desenvolve uma história cultural do crime, em certa medida um alargamento das possibilidades abertas nas décadas anteriores pela historiografia de corte mais social. A partir desses novos aportes teóricos, a historiografia recente tem se mostrado sensível à articulação entre os discursos, saberes, estratégias e instituições de poder (governos, prisões, polícia, criminologia, etc...), sem descuidar de apontar as descontinuidades entre as formulações discursivas e institucionais e sua efetiva, e por vezes precária, penetração nas experiências e práticas cotidianas. O objetivo desse Simpósio Temático é explorar e discutir temas como crime, criminalidade e criminosos; delitos, delinquência e delinquentes; polícia e práticas policiais; instituições prisionais; discurso jurídico e criminológico, entre outras possibilidades abertas à história do crime e do delito e temas afins.

O objetivo desse Simpósio Temático é proporcionar a oportunidade de encontrarmos pessoas que atuam na área da criança, construindo essa História da infância e da juventude no Brasil. Espaço, portanto, de interlocução com novas perspectivas de análise conferidas pelas possibilidades da abordagem interdisciplinar em História, assim como de interlocução com outros campos do conhecimento e seus profissionais - como é o caso, dentre outros, do Direito, da Educação, da Saúde, do Serviço Social, da Antropologia e do Jornalismo. O Simpósio Temático tem estabelecido o diálogo entre a historiografia e os setores da sociedade voltados à infância, à adolescência e à juventude e incorporando discussões conceituais, sem perder de vista a perspectiva da construção histórica.

A proposta deste Simpósio contempla pesquisas com abordagens e temáticas relacionadas à História, aos Intelectuais e à Educação no contexto brasileiro e internacional. Inserem-se, nesta categoria, trabalhos que promovam uma articulação entre História Intelectual ou História dos Intelectuais, História da Educação, privilegiando as complexas relações entre os sujeitos, as instituições e as ações políticas nos mais diferentes espaços do mundo social, cultural e educacional. Assim, a intenção é possibilitar a divulgação, o debate da produção acadêmica e a visibilidade de estudos de História Intelectual ou História dos Intelectuais e História da Educação.

O presente simpósio temático tem por objetivo reunir trabalhos acadêmicos centrados na discussão sobre o processo de ocupação e colonização nas fronteiras da América Latina durante os séculos XIX e XX. Ao discutir a temática das fronteiras internas, busca-se compreender a dinâmica da produção da fronteira, permitindo avançar na construção da história dos conflitos agrários, no entendimento que toda a produção de fronteiras pode ser analisada pela dinâmica impressa pelos sujeitos envolvidos em sua construção. Para entender a dinâmica da fronteira interna, não se pode deixar de indagar a formação da fronteira externa no que envolve o conflito entre nações. O entendimento é válido também para a região das três fronteiras, Argentina, Paraguai e Brasil, particularmente no lado brasileiro dessa tríplice fronteira, no extremo oeste do Paraná, por ser uma região de colonização recente e de muitos conflitos agrários. Com isto, este simpósio tem por objetivo trazer para a discussão os conflitos agrários, políticos e culturais que marcaram a história recente desta e de outras regiões do Estado do Paraná. Além de temas voltados para esses conflitos, o presente simpósio tem por objetivo discutir também a questão indígena, a migração e movimentos sociais campesinos.

O crescente interesse pelo estudo das ideias reacende a necessidade de discussões que expandam o entendimento sobre o domínio historiográfico da história das ideias. Através de suas diferentes abordagens teóricas e metodológicas, esse domínio da História também proporciona discussões sobre a própria noção de ideias e seus usos em diferentes contextos. Sendo assim, esta sessão abrange um grande rol de temas buscando um nexo entre as questões históricas e o modo como elas se expressam ao nível do pensamento. Estudos de conceitos, pesquisas focalizando a trajetória teórica de intelectuais, bem como estudos sobre teorias e ideologias, dentre tantos outros temas desta área de pesquisa, naturalmente enriquecerão esta sessão.

Propomos reunir neste simpósio temático os trabalhos de pesquisa que tratem das diversas manifestações da história pública na internet, a fim de refletir sobre as maneiras como vêm sendo promovidas e quais as características destes materiais de difusão do conhecimento histórico. Com o afastamento dos debates historiográficos do grande público, e graças aos avanços dos meios de comunicação digitais pela internet, os historiadores veem sua legitimidade social para falar do passado diminuída. É notório que grupos e pessoas têm ganhado espaço na discussão pública da história, mesmo sem terem a chancela acadêmica ou passado pelos bancos da universidade. Ainda que não seja este um fenômeno novo, sua dimensão aumentou muito com a difusão rápida do uso da internet, especialmente com os recursos audiovisuais que ela permite serem incorporados nos materiais produzidos para este ambiente virtual de aprendizagem histórica. Também é de se notar que muitos historiadores - e cientistas em geral - têm levado adiante projetos de difusão científica utilizando-se dos mesmos recursos que os não-profissionais. Sendo assim, neste simpósio esperamos promover o encontro e debates entre aqueles que pesquisam a difusão científica pelos meios digitais e, ainda, os que já a fazem de alguma forma e vêm produzindo reflexões sobre suas experiências.

O presente simpósio visa trazer discussões sobre Império no chamado Antigo Sistema Colonial, levando em conta as conquistas lusas, domínios de vastos territórios na América, África e no Oriente, e as relações das nações e império conectando-se umas às outras em diferentes arranjos temporais e espaciais, cada uma delas com dinâmicas próprias, que se articulavam com o centro da monarquia em Portugal indo além da análise única das relações entre metrópole e colônia, insuficiente para explicar a multiplicidade das experiências de conquista e de colonização na Época Moderna. Assim, pretendemos estabelecer relações de pesquisas que debatem as múltiplas possibilidades que envolvam questões política, econômica, social e cultural em relação a complexa construção do Império Português sobre os séculos.

A história da agricultura não tem tido o espaço que merece. Visando preencher essa lacuna, esse simpósio pretende agregar pesquisadores que tratem da interface entre história da agricultura, história das ciências e das técnicas e história ambiental, privilegiando a implantação da agricultura científica no século XIX e primeira metade do século XX. Os temas incluem armazenamento (silagens, embalagens); circulação mercadorias e pessoas (estradas, ferrovias); irrigação e drenagem; mecanização (arados, grades, etc.) e adubação (orgânica e química); aclimatação de animais e plantas; entomologia, botânica, zoologia e química agrícola. Em suma pretende-se agregar pesquisadores que estudem a transição da agricultura de ‘corte e queima’, chamada de ‘rotina agrícola’, para a agricultura científica que permitia ocupar terras devastadas pelas práticas agrícolas de então (os chamados desertos). Tanto a agricultura rotineira, quanto a científica causavam fortes impactos ambientais e estudos que abordem relação entre agricultura e meio ambiente terão seu lugar. A aplicação da ciência à agricultura exigia a formação de um homem novo, capaz de entender e aplicar os novos saberes, então houve a necessidade de implantação do ensino agrícola, tanto formal como informal, nessa perspectiva temas como escolas agrícolas, estações experimentais, casas de demonstração de máquinas fazem parte do escopo desse simpósio. Pesquisas sobre história da silvicultura, horticultura e da jardinagem também são bem vindas.

O objetivo do simpósio temático (ST) é se tornar um espaço de reflexão e socialização de pesquisas em História, especificamente, em relação às interfaces entre a modernidade(s), os povos indígenas e as independências nos domínios coloniais iberoamericanos. Embora tais termos - modernidade, povos indígenas e independências - sejam recorrentes nos estudos históricos das últimas décadas, de modo geral, existe um espaço a ser explorado e preenchido nos ambientes acadêmicos universitários em relação a tais temas. Interessa para este ST as abordagens da História sobre as diversas experiências da modernidade e os povos indígenas; assim como os estudos históricos renovados sobre as independências em diversas perspectivas de análise (transnacional, nacionais, regionais e/ou local) e suas relações com os povos indígenas. O período que prioriza este ST é amplo e corresponde aos séculos de dominação colonial até as primeiras décadas do século XIX. Espera-se que este ST possa juntar diversas perspectivas, metodologias e/ou abordagens e colocar a História de América em debate o que irá contribuir para estreitar as relações entre a UNILA e as IES da região Sul do Brasil.

O simpósio temático objetiva reunir pesquisadores dedicados ao estudo de escritos políticos (obras teóricas, literárias, panfletos, etc.) modernos e contemporâneos, e que busquem interpretá-los de modo vinculado ao tempo histórico em que foram produzidos e divulgados. Serão também aceitos trabalhos voltados à reflexão metodológica acerca da abordagem do texto político.

O interesse pelo campo da História Intelectual cresce notadamente, fenômeno que se verifica, por efeito, no aumento do número de simpósios ofertados em diferentes eventos acadêmicos. Diante desta expansão tem se percebido o próprio amadurecimento do campo, com o surgimento ou a ampliação de novos interesses e/ou problemáticas e das possibilidades de investigações, notabilizando-se novas vinculações e diálogos interdisciplinares, seja com a História Política ou Cultural ou, mesmo, com vinculações ao campo do Pensamento Social, à Sociologia dos Intelectuais ou aos chamados Estudos Culturais. Assim, o ST História Intelectual: produção, circulação, mediações tem por intenção congregar trabalhos na área de História Intelectual e que venham investigando aspectos relacionados à produção de ideias/obras e suas formas de circulação, de mesma maneira interessando oportunizar espaço às pesquisas voltadas ao papel dos chamados intelectuais mediadores, entendendo – com isto – a importância em se problematizar o próprio papel e lugar da produção intelectual e de seus agentes/atores.

Desde a ampliação das fontes históricas feita durante os anos de 1960 e 1970, o cinema passou a ser visto pelos historiadores como uma importante fonte de pesquisa. Assim, de acordo com a historiadora Michele Lagny (1997), devemos entender o cinema como um produto dos atores sociais de determinada época em que é produzido, ele pode conter elementos que podem ser analisados pelos historiadores, contudo, determinada película ou movimento cinematográfico devem ser problematizado levando em conta: a qual corrente estética pertence a película? Quem é o diretor? Quem são seus produtores? Houve financiamento estatal? Levando em conta essas perguntas podemos pensar em caminhos que a película pode ter circulado, se houve direcionamento a algum público em específico, poderia haver propaganda política contida nesses filmes. Portanto, o filme se mostra com um importante veículo de divulgação de ideias e que nos ajuda a entender melhor o contexto e a sociedade que o produz (VALIM, 2006). Neste sentido, este simpósio em específico possui como objetivo discutir o cinema produzido pela América, buscando tencionar as representações acerta de movimentos e/ou de grupos específicos e suas construções nas mais diversas produções cinematográficas produzidas na América.

O simpósio temático “Gênero e velhice: as vulnerabilidades do tempo presente”, tem como objetivo acolher propostas investigativas que discorram sobre as interfaces entre gênero e velhice, enquanto categorias relacionais e performáticas, revelando a experiência humana de mulheres. Se a categoria gênero se traduz numa construção social, permeada por relações de poder, constituída por atributos e funções, evidenciando diferenças e inter-relações entre seres humanos, na velhice, as mulheres, diante da decrepitude física ocasionada por condições degenerativas e naturais do organismo, aliada às funções sociais, econômicas e culturais atribuídas historicamente, são, quase sempre, arremessadas a inúmeras condições de vulnerabilidades. Destarte, no âmbito da comunidade acadêmica, torna-se importante difundir e fomentar debates sobre os conhecimentos de mulheres idosas, inscritas em estruturas visíveis e invisíveis de exploração, opressão e truculência a que são submetidas, enquanto mulheres e idosas.

A proposta básica desse Simpósio Temático, que procura manter laços de continuidade com os que foram realizados em edições anteriores deste Congresso, é reunir pesquisadores e professores que trabalham no vasto universo da(s) história(s) da(s) África(s) e da(s) diáspora(s) africana(s) para apresentarem e debaterem trabalhos pertinentes ao tema. Tendo em vista a importância de agregarmos os que militam na área na atual conjuntura de (a) aberta e franca hostilidade de alguns setores da nação brasileira aos objetos dos quais nos ocupamos como profissionais da história e das ciências humanas e de (b) desaceleração do ritmo do interesse acadêmico por questões da história africana e afrodescendente, não consideramos conveniente estabelecer limites em termos de periodização, de espaços e de objetos empíricos propriamente ditos. Todas as épocas e regiões do continente podem ser devidamente contempladas. Esperamos, assim, obter um balanço do que vem sendo investigado e trabalhado didaticamente no país a respeito do assunto.

En el año 2019 se cumple el sesquicentenario de la ocupación de Asunción por las fuerzas aliadas en lo que se puede denominar como último tramo de la Guerra de la Triple Alianza, conflicto bélico que marco la historia de América Latina, de los países beligerantes y especialmente del Paraguay, territorio de la contienda. El conflicto en sí mismo como las consecuencias marcaron demográfica, socioeconómica y políticamente la historia posterior del Paraguay y de la relación de este con sus países vecinos. Por otro lado, en el 2019 se cumplen 30 años de la caída de Alfredo Stroessner, dictador que estuvo en el gobierno paraguayo de 1954 a 1989 y marco la historia del Paraguay contemporáneo. Haciendo pie en las dos conmemoraciones el objetivo principal del simposio es crear un espacio para la discusión y la reflexión de trabajos de investigación sobre la historia de Paraguay como objeto principal o transversal que aborden temáticas desde la mitad el siglo XIX y hasta la actualidad que permitan repensar y/o discutir aspectos demográficos, socio-económicos, políticos e historiográficos.

Este Simpósio Temático busca aglutinar pesquisas e experiências que perspectivem aspectos do ensino-aprendizagem em História considerando as diferentes experiências sociais e suas combinações, somadas às distintas memórias sociais brasileiras. Espera-se ponderar sobre a trajetória histórica, a forma como se constitui (ou não) enquanto conhecimento histórico escolar e, como participa, efetivamente, da construção de uma sociedade múltipla, em que os diversos grupos sociais, assim como os seus entendimentos do passado, por meio dos diferentes usos da História, são considerados como um dispositivo aglutinador que pode caminhar para a equidade ou para a dissensão. Propomos estabelecer um espaço de socialização de pesquisas e experiências em um diálogo coletivo e plural no contexto das demandas atuais da formação escolar, do lugar social e dos múltiplos usos do ensino de História. Nessa perspectiva, os temas como a formação docente, à luz dos diferentes usos do ensino de História, as práticas em sala de aula, a produção do conhecimento histórico, considerando as implicações do tempo histórico de uma sociedade que convive com a difusão de informações em alta velocidade, nos desafiam a problematizar a formação de professores para o ensino de História, dentre outras questões que encerram o processo de ensino-aprendizagem.&