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- Cód. Trabalho: 5128 | Palavras-chave: Pedagogia, Formação de Professores, Ensino de Ciências
- Título: FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM PEDAGOGIA: ANÁLISE DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS ORIUNDAS DA PRÁTICA DE ENSINO
- Autor(es): Dalila Padial, Nájela Tavares Ujiie
- Resumo:
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM PEDAGOGIA: ANÁLISE DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS ORIUNDAS DA PRÁTICA DE ENSINO
INTRODUÇÃO
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, Licenciatura Plena (BRASIL, 2006), a formação inicial em Pedagogia tem por função o preparo para a docência na educação infantil, nos anos iniciais do ensino fundamental, nos cursos de ensino médio, na modalidade normal, de educação profissional, na gestão educacional (direção, coordenação, supervisão e apoio educacional) e, em espaços não-escolares que se fizerem necessários conhecimentos pedagógicos. Frente ao exposto, a formação do pedagogo é polivalente e compreende a atuação nos diversos componentes curriculares, dentre eles o ensino de ciências que fazem parte da matriz curricular dos anos iniciais do ensino fundamental.
No âmbito do curso de Pedagogia a disciplina afeita a formação inicial em ciências nomina-se Metodologia do Ensino de Ciências e Meio Ambiente e comporta uma carga-horária de 108 horas, sendo 72 horas teóricas e 36 horas práticas.
A prática de ensino, por sua vez que integra a disciplina volta-se a Pesquisa Colaborativa: literatura infantil e ensino de ciências, que prima por catalogar obras literárias em acervos escolares que tenham alinhamento a conteúdos estruturantes em ciências, na primeira etapa, e na segunda etapa, elaborar sequências didáticas (SD), que tenham por prerrogativa o ensino de ciências com característica interdisciplinar e abordagem ciência, tecnologia e sociedade (CTS) (Vicente e Ujiie, 2023).
O trabalho apresentado é parte da iniciação científica em desenvolvimento intitulada Sequência Didática de Ensino de Ciências nos Anos Inicias: análise das produções oriundas da prática de ensino de ciências, a qual tem por objetivo geral analisar as sequências didáticas voltadas aos anos iniciais do ensino fundamental produzidas no âmbito da prática de ensino de Metodologia do Ensino de Ciências e Meio Ambiente.
DELINEAMENTO METODOLÓGICO
A pesquisa tem cunho qualitativo e prima por atuar na análise documental e avaliação das