Título: FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E OS GÊNEROS TEXTUAIS NA EXPERIÊNCIA BRASILEIRA DA BASE NACIONAL COMUM CURRIC
Autor(es): Daniela Ferreira dos Santos, Carmen Lúcia Dias e Aline Batista Rosa Rubini.
Resumo: A pesquisa, qualitativa e do tipo intervenção, foi realizada com três docentes da rede pública do Norte do Paraná (duas da sala comum e uma do AEE) que atuam no Ensino Fundamental I. Aprovada pelo Comitê de Ética (CAAE 55883322.2.0000.5515), utilizou questionário, sessões formativas estruturadas pelos cinco momentos da Pedagogia Histórico-Crítica e registros das práticas docentes. A intervenção durou dois meses e articulou o ensino dos gêneros textuais da BNCC às práticas sociais dos estudantes. A análise integrou dados empíricos e referenciais teóricos, permitindo identificar avanços na compreensão das professoras sobre currículo, ensino de gêneros e inclusão, bem como tensões e deslocamentos conceituais diante das prescrições da BNCC.