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- Cód. Trabalho: 5110 | Palavras-chave: Formação de professores, Educação especial, Sistema integrado Sim, UNESCO
- Título: A Formação de Professores em Educação especial no contexto dos Pacotes de Soluções integradas: articulação com as orientações da UNESCO
- Autor(es): Angélica Ianqui Coutinho e Mário Luiz Neves de Azevedo
- Resumo:
A contratação recente de um sistema de ensino integrado (Sistema SIM/FTD) no município de Umuarama/PR, é marcado por novas configurações nas estratégias de formação docente em educação especial, as quais se vinculam ao processo de privatização do currículo escolar (Adrião, 2022). Diante desse cenário, emerge a seguinte problemática: como as orientações da UNESCO para a formação de professores em educação especial na perspectiva da educação inclusiva continuam a se articular às iniciativas de formação continuada do município frente à expansão do sistema privado na racionalidade do trabalho docente? Para responder a essa questão, objetiva-se analisar as iniciativas formativas voltadas à educação especial no município de Umuarama-PR, no contexto de contratação de um sistema integrado de ensino privado, e as respectivas articulações com as orientações da UNESCO. A investigação permitiu constatar à intensificação da lógica economicista, padronizada e orientada por resultados, que se voltam à eficiência e a responsabilização docente. Esses efeitos estão previstos nas entrelinhas das orientações da UNESCO diante das apropriações do capital que se articulam ao projeto social de cada período.