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- Cód. Trabalho: 5096 | Palavras-chave: Agronegócio , hegemonia, educação do campo.
- Título: DO TERRITÓRIO AO CURRÍCULO: hegemonia do agronegócio e disputa pelo sentido da educação pública
- Autor(es): Cledson Oliveira dos Santos
- Resumo:
O estudo analisa o avanço do agronegócio sobre a educação pública brasileira de 2021 a 2025, interpretando-o como parte de uma estratégia de recomposição hegemônica no interior do Estado ampliado. Amparado no materialismo histórico-dialético, o trabalho evidencia que fundações empresariais, think tanks, corporações transnacionais e entidades do agro atuam como aparelhos privados de hegemonia, produzindo diagnósticos, pareceres e materiais técnico-pedagógicos orientados à naturalização de uma racionalidade empresarial do campo. À luz de Gramsci, esse movimento expressa a disputa pela direção moral e intelectual da sociedade, incidindo sobre currículo, políticas educacionais e modos de produção da subjetividade.
O estudo de caso da Associação De Olho no Material Escolar demonstrou que sua atuação ultrapassa a aparência de controle técnico de livros didáticos, configurando um dispositivo de vigilância ideológica que filtra conteúdos segundo parâmetros do agronegócio, apagando conflitos agrários, desigualdades estruturais e territorialidades camponesas. A análise das produções de intelectuais orgânicos do setor reforça a consolidação de uma pedagogia empresarial centrada em eficiência, produtividade e empreendedorismo rural.
Conclui-se que, embora o agronegócio amplie sua influência na definição do currículo público, a Educação do Campo permanece como espaço de resistência, afirmando saberes, territórios e projetos hegemônicos de formação humana e justiça socioambiental.